9月18日，武汉市江夏区实验小学古驿路校区教学楼里响起稚嫩而悠扬的歌声。
“江南可采莲，采莲何田田。鱼戏莲叶间，鱼戏莲叶东 ……”该校二、三年级的孩子们，身着各色汉服，将《江南》《小儿垂钓》等语文课文中的古诗以音乐剧的形式进行演绎，宛如一幅中国水墨画，细腻柔美、直抵人心。
诗乐合鸣 再造活态课堂
这是武汉传媒学院课本剧创编小组在该校录制的课本剧《奇妙的音乐世界》的画面
据创编小组指导老师雷莹介绍，该剧围绕小学二年级音乐课乐理基础知识点展开，同时结合二、三年级小学课本的数首古诗，运用诗歌吟唱和舞台表演，以音乐剧的形式对课文内容进行再造，帮助小学生更好地理解乐理知识以及古诗中蕴含的情感。
为了让孩子们更好的理解不同音符所代表的节奏，孩子们身装不同颜色和图案的汉服，代表不同的音符。比如饰演四分音符的孩子们穿的是绿色汉服，上面还印有莲花图案，他们吟唱的节奏相对平缓；而八分音符和十六分音符由于节奏更快，更活泼，饰演这两个音符的孩子们身装更明艳靓丽的橘色汉服和粉色汉服；而身着黑白汉服的小朋友，饰演的则是代表静止的休止符……此外，这堂音乐课本剧还加入了游戏环节，增加了课堂的互动性。
寓教于乐 探索教育真谛
武汉传媒学院课本剧创编小组在选拔课本剧小演员
对于这种颠覆传统授课方式的效果，孩子们的表现和参与的热情说明了一切。
江夏区实验小学二年级（10）班的何亦乐说，她非常享受这种上课方式。“原来音乐课可以这么好玩，而且诗是可以当歌唱的。”何亦乐告诉记者，之前学习音符的知识时还是一知半解，但经过自己亲身演绎，已经完全明白了它们所代表的节奏。
该校音乐老师方瑜也表示，经过一个多星期的共同创作，她也收获良多。“这堂课让我对音乐课的看法和教法有了新的感悟。”方瑜笑着说，“学生们的表现，让我更加坚定了我的职业自信，音乐不是无关紧要的‘副科’，它真的有直达人类情感的力量。”
方瑜还表示，参与这堂课本剧的创作，也让她对学生们关于音乐课的诉求点和知识盲点有了更深入的了解，同时也让她认识到音乐的学习，完全可以打破学科界限，“如果学生能更加直观地从听觉、视觉和各种感觉上获得对音乐更切实的认识，他们会更爱音乐，美育教育也会得到更多学生和家长的认同。”
潜移默化 增强文化自信
武汉市江夏区实验小学副校长何燕对于这种新型的深度参与式授课方式，给予了高度的肯定。“大学牵手小学，共同为孩子编创一部生动的音乐课本剧，这本身就是对校园文化创设的一次推动，拓展了小学艺术教育的样式。”
何燕还表示，中华民族的伟大复兴离不开文化自信，而文化自信的基础是我们对中国五千年传统文化的认识和认可，“通过诗乐合鸣的方式，把中华民族的优秀传统艺术带入到课堂，赋能美育新活力，开阔学生视野，全面提升学生人文素养，让师生潜移默化被传统文化所滋润，为文化自信的建立奠定了基础。”
“其多列，其多列，大树旁的小树叶……”伴随着哈尼族民歌其多列的旋律，这堂诗乐课本剧落下了帷幕。但江夏区实验小学师生们均表示，这场音乐与诗歌的“梦境穿越”，让他们记住戏剧表演带给他们的快乐与高光，也会更加热爱音乐和传统文化。未来，类似这样的沉浸式课堂不会剧终。
积极参加课本剧选拔与排练的孩子们
